奥运会五个福娃简笔画_奥运会五个福娃简笔画图片大全

1.怎样做英语奥运海报？

2.奥运福娃的形象以及名字?分别是什么动物?

　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我为大家收集的大班半日活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　晨间活动：自由交往（7：00——8：10）

　1、热情接待来园幼儿，鼓励幼儿主动用自带的玩具与同伴交往，培养幼儿的交往能力。

　2、提醒值日生做好值日生工作，如：照管自然角；整理活动室等。

　晨间锻炼：玩绳（8：10——40）

　目标：

　1、引导幼儿探索绳子的多种玩法，发展幼儿的创造性和发散性思维能力。

　2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调能力。

　准备：长绳两条；短绳幼儿人手一条；红、蓝标记各一个。

　过程：一、出示“绳子”引出活动，引起兴趣后交代上下楼梯的要求。

　二、带领幼儿拿短绳进入活动场地后做热身操。

　三、提出一物多玩的要求后幼儿自由探索，教师指导。

　——重点：引导幼儿探索两人或多人一起合作玩的方法。

　四、集中幼儿交流并相互学习新的玩绳方法，着重学习在绳子上练习走钢丝

　五、游戏：“走钢丝的人”

　——分红、蓝队让幼儿在“S”形的长绳上像马戏团里的叔叔、阿姨一样练习走钢丝。难点：要保持平衡不走出钢丝外。

　——小结后整理活动器械回教室。

　教学活动（一）：福娃迎奥运（8：55——9：30）

　目标：

　1、通过活动使幼儿了解2008年奥运吉祥物的各自名称、特点及蕴意。

　2、激发幼儿期盼奥运，并为中国举办2008年奥运感到骄傲、自豪的情感。

　准备：

　1、；实物福娃。

　2、幼儿课前收集有关福娃的、资料，并积累一些与福娃有关的知识。

　过程；

　一、鼓励幼儿结合自己的已有经验说说福娃。

　——我知道小朋友们收集了很多有关福娃的资料和，一定了解了很多有关福娃的知识，现在请你向你的好朋友介绍一下吧。

　——幼儿自由畅谈，要求不重复说。

　二、借助让幼儿深入了解福娃各自的蕴意。

　——出示福娃贝贝问：这是谁？是什么颜色的？看上去像什么？每个福娃都有自己喜欢的运动，你猜猜贝贝喜欢什么运动？（幼儿如果说不上可以用谜语、或动作来鼓励他们进行猜测）

　依次出示福娃晶晶、欢欢、迎迎、妮妮提问幼儿相关问题。

　——五个奥运福娃都一样吗？什么地方不一样？为什么不一样？

　教师小结福娃不同色彩和不同图案设计的深刻蕴意。

　——福娃是我国为举办2008年奥运会所设计的吉祥物，你最喜欢哪一个为什么？你对祖国举办2008年奥运会有什么感想？

　三、出示实物，进行问答游戏。

　——五个奥运福娃都是什么颜色的？

　——妮妮的头上有什么？

　——谁是五个奥运福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？

　——迎迎的`头上长着什么？他代表什么运动？

　——贝贝头上的花纹像什么？

　——晶晶像谁？他代表五环中的哪一环？

　——把五个奥运福娃名字放一起是一句什么话？

　四、结束。

　教学活动（二）制作奥运图标（9：50——10：20）

　目标：

　1、尝试用烟花棒塑造各种奥运项目图标小人的动态特征。

　2、发展幼儿的想像力及动手操作能力，激发幼儿期盼奥运的情感。

　准备：

　1、课前让幼儿对有关奥运项目图标的知识用一定的认识。

　2、彩色烟花棒；剪刀；奥运项目图标；范例。

　过程：

　一、出示导人活动。

　——福娃们都忙着为参加2008年奥运会做准备呢！你能看出他们参加哪些运动项目吗？

　——出示，引导幼儿说说自己是从福娃的哪个动作看出来的，鼓励幼儿上前带大家一起来学一学这些动作。

　——幼儿一起，边说边学做里福娃的运动姿势，教师快速用简笔画的形式在黑板上画出这些运动的姿态。

　二、讲解、示范。

　——重点：引导幼儿观察范例，掌握制作方法

　（出示范例）瞧！奥运项目图标小人来了，猜猜是用什么材料做成的？谁能仔细看看，想想奥运项目图标小人的头怎么做？手和脚分别是怎么缠上去的？（请个别幼儿尝试来做一做后告诉幼儿：这叫烟花棒；这是用几根烟花棒组合做成的。）

　教师小结动作要领：小脑袋一圈圈从头往里卷得紧；手、脚分别对折交后拉拉紧，多余的剪去。

　——难点：与幼儿一起探讨分析奥运项目图标小人不同动态的制作方法。

　（出示三个不同动态的奥运项目图标小人）你能猜出这些奥运项目图标小人在做什么运动吗？你从哪里看出来的？

　教师小结：奥运项目图标小人动态造型重在四肢的塑造。

　三、交代要求，教师指导，

　——出示大幅的奥运项目图标，鼓励幼儿大胆尝试塑造新的图标，并注意安全。

　——鼓励速度快的幼儿为多尝试做几个。

　——要求幼儿运用正确的要领，缠时缠的紧不散开来。

　四、交流展示作品。

　——将作品布置成主题墙上。

　——讨论：你最喜欢哪个奥运项目图标小人的动态造？为什么？

　五、收拾整理。

　上午活动：踩高跷（10：20——10：50）

　目标：

　1、能踩着高跷往前走，保持身体平衡。

　2、提高动作的协调性和灵活性，培养幼儿对踩高跷的兴趣。

　准备：幼儿人手一副高跷。

　过程：

　一、热身游戏“和我做相反”。

　二、小结上次踩高跷时总结的动作要领：

　眼睛看前面；小脚踩中间；小手要拉紧。

　三、交代幼儿的要求，带幼儿一起踩着高跷去幼儿园旅行。

　——安全教育；

　——教育幼儿要有有坚强的意志，有坚持到底勇于克服困难的决心。

　四、小结游戏情况，分发小奖品。

怎样做英语奥运海报？

#一年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的小学一年级美术《五彩的烟花》教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级美术《五彩的烟花》教案

　题：五彩的烟花

　1课时

　教学目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。

　教学重点：

　启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

　教学准备：

　有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

　教学过程：

　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

　二、导入新课

　1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）

　2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？

　三、讲授新课：

　启发学生回忆烟花的形状

　1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）

　2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

　3、烟花的表现方法

　（1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

　（2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

　（3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

　四、作业要求

　1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

　2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

　3、可以多画几个烟花使画面饱满。

　4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

　5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

　五、作业评析

　1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

　2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

篇二小学一年级美术《五彩的烟花》教案

　一、教学内容

　《五彩的烟花》是浙教版美术一年级下册第一课，在整个知识结构中它属于造型表现领域，本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。烟花绽放开来，色彩绚丽，姿态万千，如鲜花盛开、星星眨眼、孔雀开屏……这一课主要让学生体验用油画棒（蜡笔）涂色和用线造型表现烟花的活动，教学重点：初步掌握油画棒（蜡笔）和水彩相结合的画法；教学难点：学生通过仔细观察后，能较自如地运用点、线和色彩表现烟花燃放的情景和对烟花的感受。

　二、教学对象

　一年级美术课中，学生以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动。一年级小朋友评述能力较低，尤其是书面语言的评述能力更差，我们可以通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培养其评述能力。

　三、教学目标

　1、知识目标：继续学习色彩的初步知识，掌握涂色的方法。

　2、能力目标：掌握蜡笔水彩的表现技法，通过用点、线和色彩来表现烟花，培养对形与色的感受力，培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。

　3、情感目标：引导学生对同龄人作品和大画家作品的进行观察、思考、想象与讨论，使学生感受美术作品的美，提高学生的美术素养。

　四、教学方法

　兴趣导入法：一年级学生以无意注意为主，为了能较快的吸引学生的注意，我特意设计了同学们喜欢的奥运福娃为导入，并说福娃给我们带来了一份礼物，通过听放烟花的声音引出课题，这样很快地提高了学生的学习兴趣。

　观察法：任何学科知识都是来源于生活服务于生活，美术也不例外，所以我通过播放放烟花的美丽，让学生在欣赏观察中获得美的享受和感性素材。

　综合探索法：在教学如何在纸上画烟花时，我不是直接教给学生作画的方法，而是在获取动画作画的乐趣之后，鼓励学生在讨论和尝试中概括出作画的。方法。

　五、教学过程

　整节课我主要分为四个主要环节：导入——感知——创作——评述

　1、导入时以学生喜爱的福娃为话题，并通过猜福娃送来的礼物引出课题，并贴出设计好了的烟花二字，富有趣味性，符合低年级学生的年龄特点。

　2、播放多媒体课件，让学生欣赏各种节日的烟花，从形与色上感知烟花的美，获取感性材料。也有利于培养学生认真观察的习惯。

　3、先用Flash作画，感受作画的乐趣，同时动画的效果更形象地概括了烟花的形与色，为下步在纸上作画作好了铺垫，再让学生通过讨论与尝试的方法概括出运用油画棒和水彩相结合的画法，充分体现课标中所倡导的以学生自主探索为主，教师是引导者的理念。

　4、引导学生自评互评，制定多个评价角度，尊重学生的劳动成果，分别评出色彩奖，创作新奖，场面奖等，使大多数学生都能体验到创作的快乐。同时通过欣赏大画家的作品，介绍作品的含义，达到学科之间的整合，使美术学习成为一种文化学习，也是课标所提出的培养综合性人才的要求。

　六、板书设计

　1、将“烟花”二字根据字形的特点，设计成烟花的效果，让人一看很形象化，课的最后让学生用自己的话来形容什么样的烟花，给烟花加上修饰语，这也是对学生评价方法的指导，让学生学会自我学习、自我教育，成为“可持续发展”的学习者。

　2、将学生讨论、尝试之后小结的创作方法分步骤板书在黑板上，便于学生参照进行创作，同时也是对学生讨论结果的一种肯定。

篇三小学一年级美术《五彩的烟花》教案

　教学目标

　1、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，表现五彩的烟花，培养学生的观察力、想象力和表现力。

　2、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

　3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

　教学重难点

　1、重点：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

　2、难点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

　教学准备

　1、（学生）课前观察烟花的色彩、形状及观看有关烟花的等（有兴趣的同学可以由父母陪同放烟花，但要注意安全），准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具。

　2、（教师）课件、录像（节日里放烟花的情景）、范作等。

　教学过程

　一、创设情景，激发兴趣。

　1、小朋友，你们春节过得愉快吗？今天陈老师给大家带来了一份新学期的礼物。你们瞧！［点击课件：出示烟花］并导出课题——烟花。

　2、你在什么时候、什么地方见过烟花？

　3、教师让学生上讲台，用手点击鼠标，出现烟花动画。其他学生表演放烟花时的表情和动作以及模仿烟花燃放时的声音，调动学生的兴趣。

　4、谁能告诉大家你见过的烟花是什么样子的？启发学生回忆记忆中的烟花，引导学生讲出烟花的形状、颜色。教师根据学生回答板书烟花燃放的样子。适时补充课题：五彩的。从而揭示本课课题，导入新课。

　二、引导欣赏，探究质疑。

　让学生听听声音、看看画面、谈谈感受。

　1、发现一：烟花很美。问：你为什么感到美？美在哪里？

　［点击课件：出示不同形状的烟花］

　2、发现二：烟花的形状不一样。问：你发现了这两幅烟花哪儿不一样？你还想烟花变出什么样子来？［点击课件：出示不同颜色的烟花］

　3、发现三：烟花的颜色不一样。问：你发现了烟花的颜色哪儿不一样？［点击课件：出示与众不同的烟花］

　4、发现四：美丽的烟花像盛开的菊花，像孔雀开屏，像星星点点…问：美丽的烟花像什么？教师及时引导学生说出花有花心，烟花也有花心。

　5、发现五：烟花是从中间向周围发散，问：烟花放上天后是怎样开放？［烟花是从中间向周围发散的即放射性。］引出烟花燃放的特点并教师板书。

　三、初次尝试，亲身感受。

　1、以最快的速度画出你看到的烟花。请几个小朋友上台板演。

　2、适当讲评。

　3、教师小结：烟花的表现方法。

　（1）用点、线、面来表现烟花。确定一个中心点，单独用小不同的彩点和用粗细不一的线，或用点、线、面结合的方式，由内而外依次表现烟花的形状。启发学生要用各种不同的点、线、面来表现烟花。（教师板演）

　（2）一朵烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。如用同色画烟花，要注意烟花的前后、大小、疏密关系，画出烟花的层次。（教师板演）

　四、小组讨论，加强合作。

　1、想一想怎样表现夜晚的五彩烟花？接下来，我们四人小组讨论研究一下。（出示烟花的绘画作品）

　（1）小组讨论交流

　（2）教师参与讨论

　（3）小组组员交流

　（4）小组代表汇报

　（5）出示步骤图（点击课件）

　（6）师生共同小结创作步骤：第一步用油画棒画出烟花的`形状；第二步用水彩涂色；第三步涂满底色。

　2、想一想涂什么底色烟花会更美呢？先让学生说一说，再出示不同底色的对比作品，从而理解用蜡笔水彩的方法表现烟花应该涂黑、深黛等深色的背景，烟花应该用黄、橙、红等亮一点的颜色，从而突出烟花。老师涂上刚才学生画的底色。

　3、小朋友仔细看一看，比一比多了什么？（出示范作）你觉得还可以加上什么？启发学生理解画面上不应该只有烟花，还应该有房屋、有人物等，这样更能表现出节日放烟花的热闹情景。

　五、教师示范，激发创意。

　1、画形时要求学生仔细观察，一朵烟花和不同烟花的画法，以及烟花的穿插关系。

　2、构图时以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，注意高低、前后、大小和疏密关系，做到主次分明。

　3、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

　4、涂色时特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等。

　5、第一次上色彩课要正确传授挤颜料、调色、涂色、用笔和用水的方法，并注意教室卫生。同时小朋友会很兴奋，教师要及时稳定小朋友的情绪，调整课堂纪律。

　六、布置作业，实践体验。

　1、欣赏同龄人的美术作品，开拓创作思维。

　2、作业要求：油画棒和水彩相结合的表现方法画一画夜晚的五彩的烟花。根据学生能力分层要求：

　（1）能画出一朵烟花；

　（2）能画出不同的烟花；

　（3）能画出放烟花时热闹的场面。

　3、学生作业，教师指导。

　七、展示作业，学习评价。

　评价建议：是否表达了自己对烟花的独特感受；是否能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美；作品的点、线、面和色彩的表现是否统一；是否富有独特创意。

　1、小组内展示作业，互评作业。

　2、选出典型作业，全班评，教师小结。

　3、想一想，你给这幅烟花作品取个什么名字？

　4、小朋友，看到了那么多烟花，你仿佛想到了什么？（我想到了春节、元宵节、国庆节、结婚、店庆……）

　教师小结：过年过节放烟花是我国一种传统的庆祝方式，也是小朋友最喜欢的活动。不但能增强节日气氛，而且使节日更加亮丽迷人。

　八、拓展延伸，综合运用。

　1、接下来，让我们一起来欣赏欣赏大画家画的烟花。（点击课件：出示张凭的《忽报人间曾伏虎》）介绍张凭的生平，这幅画的创作背景和作品含义。

　2、烟花如此美丽，你知道烟花最早是谁发明的吗？燃放烟花要注意哪些安全吗？

　3、烟花虽然漂亮，但燃放时造成空气污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹灯装点城市夜晚，使城市增加了一道亮丽的风景线。

　4、你还知道烟花的哪些知识，下节课告诉小朋友，好吗？

奥运福娃的形象以及名字?分别是什么动物?

画了个超大的奥运五环，然后在中间黑色的环中画上中国印，写上“Beijing 2008”。剩余的四环中你抄一些文章。标题可以在五环下面，空的地方画了一些简笔画，很简单，并写上英文。

2008北京奥运会吉祥物福娃英文介绍

The Official Mascots of the Beijing 2008 Olympic Games

Like the Five Olympic Rings from which they draw their color and inspiration, Fuwa will serve as the Official Mascots of Beijing 2008 Olympic Games, carrying a message of friendship and peace--and blessings from China--to children all over the world. Designed to express the playful qualities of five little children who form an intimate circle of friends, Fuwa also embody the natural characteristics of four of China's most popular animals--the Fish, the Panda, the Tibetan Antelope, the Swallow--and the Olympic Flame. Each of Fuwa has a rhyming two-syllable name--a traditional way of expressing affection for children in China. Beibei is the Fish, Jingjing is the Panda, Huanhuan is the Olympic Flame, Yingying is the Tibetan Antelope and Nini is the Swallow. When you put their names together--Bei Jing Huan Ying Ni--they say "Welcome to Beijing," offering a warm invitation that reflects the mission of Fuwa as young ambassadors for the Olympic Games. Fuwa also embody both the landscape and the dreams and aspirations of people from every part of the vast country of China. In their origins and their headpieces, you can see the five elements of nature--the sea, forest, fire, earth and sky--all stylistic rendered in ways that represent the deep traditional influences of Chinese folk art and ornamentation. Spreading Traditional Chinese Blessings Wherever They Go In the ancient culture of China, there is a grand tradition of spreading blessings through signs and symbols. Each of Fuwa symbolizes a different blessing--and will honor this tradition by carrying their blessings to the children of the world. Prosperity, happiness, passion, health and good luck will be spread to every continent as Fuwa carry their invitation to Beijing 2008 to every part of the globe. At the heart of their mission--and through all of their work--Fuwa will seek to unite the world in peace and friendship through the Olympic spirit. Dedicated to helping Beijing 2008 spread its theme of One World, One Dream to every continent, Fuwa reflect the deep desire of the Chinese people to reach out to the world in friendship through the Games--and to invite every man, woman and child to take part in the great celebration of human solidarity that China will host in the light of the flame in 2008.

Like all antelopes, Yingying is fast and agile and can swiftly cover great stretches of land as he races across the earth. A symbol of the vastness of China's landscape, the antelope carries the blessing of health, the strength of body that comes from harmony with nature. Yingying's flying pose captures the essence of a species unique to the Qinghai-Tibet Plateau, one of the first animals put under protection in China. The selection of the Tibetan Antelope reflects Beijing commitment to a Green Olympics. His head ornament incorporates several decorative styles from the Qinghai-Tibet and Sinkiang cultures and the ethnic design traditions of Western China. Strong in track and field events, Yingying is a quick-witted and agile boy who represents the yellow Olympic ring. Every spring and summer, the children of Beijing have flown beautiful kites on the currents of wind that blow through the capital. Among the kite designs, the golden-winged swallow is traditionally one of the most popular. Nini's figure is drawn from this grand tradition of flying designs. Her golden wings symbolize the infinite sky and spread good-luck as a blessing wherever she flies. Swallow is also pronounced "yan" in Chinese, and Yanjing is what Beijing was called as an ancient capital city. Among Fuwa, Nini is as innocent and joyful as a swallow. She is strong in gymnastics and represents the green Olympic ring.

In the intimate circle of Fuwa, Huanhuan is the big brother. He is a child of fire, symbolizing the Olympic Flame and the passion of sport--and passion is the blessing he bestows. Huanhuan stands in the center of Fuwa as the core embodiment of the Olympic spirit. And while he inspires all with the passion to run faster, jump higher and be stronger, he is also open and inviting. Wherever the light of Huanhuan shines, the inviting warmth of Beijing 2008--and the wishful blessings of the Chinese people--can be felt. The firery designs of his head ornament are drawn from the famed Dunhuang murals--with just a touch of China's traditional lucky designs. Huanhuan is outgoing and enthusiastic. He excels at all the ball games and represents the red Olympic ring.

Jingjing makes children smile--and that's why he brings the blessing of happiness wherever he goes. You can see his joy in the charming naivety of his dancing pose and the lovely wave of his black and white fur. As a national treasure and a protected species, pandas are adored by people everywhere. The lotus designs in Jingjing's headdress, which are inspired by the porcelain paintings of the Song Dynasty (A.D.960-1234), symbolize the lush forest and the harmonious relationship between man and nature. Jingjing was chosen to represent our desire to protect nature's gifts--and to preserve the beauty of nature for all generations. Jingjing is charmingly na?ve and optimistic. He is an athlete noted for strength who represents the black Olympic ring.

In China's traditional culture and art, the fish and water designs are symbols of prosperity and harvest. And so Beibei carries the blessing of prosperity. A fish is also a symbol of surplus in Chinese culture, another measure of a good year and a good life. The ornamental lines of the water-wave designs are taken from well-known Chinese paintings of the past. Among Fuwa, Beibei is known to be gentle and pure. Strong in water sports, she reflects the blue Olympic ring.

我的海报就这么做的，还不错。希望你能采纳我。

福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕风筝的形象。?　　每个娃娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统文化方式。当把五个娃娃的名字连在一起时，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。?　　福娃代表了梦想以及中国人民的渴望啊！

编辑本段“福娃”的外形

“福娃”是五个拟人化的娃娃，他们的原型和头饰蕴含着与海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中国文化的博大精深。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：贝贝象征繁荣、晶晶象征欢乐、欢欢象征激情、迎迎象征健康、妮妮象征好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆中国北京的2008奥运盛典。五个福娃分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们名字中的一个字有次序的组成了谐音“北京欢迎你”。