游泳的拼音怎么拼读_游泳拼音怎么拼音

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5.拼音教学顺口溜大全

6.hui拼音拼读

7.语文一年级上册《aoouiu》教案设计

永的拼音yǒng。

永（拼音：yǒng）是汉语通用规范一级汉字（常用字）。此字始见于商代甲骨文，其古字形一说像人在水里游泳，本义指游泳，这个意思后来由“泳”表示。一说“永”的古字形像长长的流水，本义指水流长。由水长流不断的意思引申，指长久、久远，如：永乐、永生。

甲骨文的“永”字由“人”和双人旁“彳”及“水”组成。这是个会意字。双人旁“彳”本是行字的左旁，有前进之意。人在水中行走，即人在水中游泳，按这个意思分析，“永”的本义指游泳，它应该是“泳”字的本字。

甲骨文的“永”字是象形兼会意字。其字形像长长的流水，中间是主河道，旁边是支流。按这个意思分析，“永”的本义指水长流不断。

康熙字典

1、又《尔雅·释诂》远也，遐也。扬子《方言》：凡施于众长谓之永。《书·大禹谟》：万世永赖。《诗·周颂》：永观厥成。

2、又州名。《韵会》：唐置以二水名。

3、又姓。《列仙传》：有永石公。

4、又《集韵》《正韵》竝与咏同。《书·舜典》：诗言志，歌永言。传：谓歌咏其义，以长其言也。音咏。

有的拼音怎么拼读发声

用什么方法快速教孩子拼音和拼读

学习拼音,首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写,这是学好汉语拼音的基础.想要掌握汉语拼音,一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节,三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

一、能读准音

能不能发准音,关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领.为此,要做好发音的示范,让孩子细心观察唇形和舌位,体会发音方法.为了帮助学生正确地读声母、韵母,教材中配有设计精巧的图画.插图巧妙地将字母的音、形结合起来,帮助学生读准音、记住形.初次读声、韵母时,可利用插图中的相关内容,首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音,从他们已有的发音体验出发,引入要学习的字母.这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识.对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母,可直接用范读来指导.教师的发音要准确、清晰,让每个学生看清口形、听清发音.做好口形是发准音的关键,教师要做准口形,让学生直观感知发音的部位和方法,辅以形象的讲解,指导学生发准音.受方言影响,有的音用插图用语言引入都不能读准,又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧,可以适当采取手势,帮助学生突破发音的难点.（例如：韵母中,后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音.如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程,纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误.）

例如,单韵母“a”,先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时,口张开,舌放平,让孩子看清后发“ɑ”, 还可以采用言语陈述的方式,直接将发音的规则告诉给孩子.这里的发音规则,往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现,可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.

鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用,发前鼻子音韵尾时,口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小.发后鼻子音韵尾时,口型微开,即开口度较大；听感上,声音较响亮,响度较大,共鸣较强.

不管是记不住还是读不准的拼音,家长均可以采取过关斩将的形式帮助他.也就是让他读所有的拼音,把不会的拼音写在小卡片上,每天拿出5分钟,分早中晚三次,反复回圈读这些不会的拼音.把立刻读出来的拼音,放在一边,这样慢慢就都会读了.我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍,这样效率不高,孩子没兴趣.你还可以在闲暇时间,随时问孩子不熟悉的拼音怎么写,怎么读,可以用手指互相写在手心上哦,就像玩游戏.

一部分拼音形状很相似,很难掌握,采用日常生活中的具体事物、具体环境,帮助他记住.如b 、p 、d、q四个声母,你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西,会容易记住拼音.如：b 就是广播的播,广播（收音机、电视机）的天线是向上的,同时可边说边出示左手,这样就记住了b的那一竖是在左上.这样更贴近孩子,他们记起来就方便很多.

二、书写

汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右,从右上到左下.初学时,为了写的美观标准,都会借助于四线三格,汉语拼音在书写时以中间一格为主,有中上格,中下格和上中下三格的.

怎样使学生掌握书写的方法呢?首先将字母分类：

（一）按笔画分

一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l

二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y

三笔的2个：k、m

四笔的1个：ü

（二）按占格位置分：

只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；

占上中格的,有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü.

上、中、下全占的,只有1个字母：j.

占中下格的有4个：p、 ɡ、 q、 y.

只有这样归类,孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况.

三、标声调

学习四声时,可以口诀方式呈现规则：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.

在具体的音节中,我们有标调的规则.

标调儿歌：有ɑ不放过,没ɑ找o e,i u碰头标在后,i上标调把点抹,单个韵母不用说.

怎样教孩子拼音拼读

没上一年级之前用拼音卡片按玩游戏的方式与孩子在玩中学，学中玩，如已经上一年级还没学好拼音的话只能让孩子多读、多写、多练、多背。

怎样教孩子拼读拼音

你好。看到你的：“怎样教小孩拼读汉语拼音？”问题了。我提供一点方法。

拼一个音节，本来就是把声母和韵母连读，一起呵成。比如：“我”字，（WO）先准备好“W”的发音准备，接着连读“O”。“我”字的发音就出来了。

针对你所说的情况，我建议你就把声母和韵母分别读出声来。比如：”我“字，你先发声母“W”，读出声来，再读“O”，也读出声来，接着拼读。W----O-----WO 。

至于你问的小孩不会拼读，那好办：由你多次领着孩子拼读。到了一定时间，孩子自然而然就会拼读了。就是要坚持领读，坚持多练。

怎么教孩子学拼音拼读

1、学习和背诵声母：首先我们要把20个声母分为6组，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家长要先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小孩子还是很聪明的，只要多读几遍，很容易便会记住的。

2、声母的书写阶段：记住了声母之后，我们便可以教孩子书写声母了，此时我们可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母，如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。

3、单韵母的学习：单韵母其实没多少，a o e i u ǖ6个，学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后，需要用两三天覆习。

4、双韵母的学习：声母和单韵母学习完了，我们就可以进行双韵母的学习，双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样，但是由于是双韵母，所以可能比单声母和单韵母的学习困难点，因此家长要适当的控制孩子学习速度，千万不要让孩子囫囵吞枣。

5、读写拼写训练：完成了声母和韵母的学习，我们就可以教孩子进行字的读写和拼写，当然起初的拼写应该从简单的教起来，此时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。 注意事项：

1、教孩子学习的时候千万不要急功近利，等孩子完全掌握之后再进行下次教育，这要视每个幼儿的情况来决定。

2、进行字的读写的时候一定要注意纠正孩子的发音，如果不及时纠正的话，可能会使他以后的发音出现问题。

3、对于双韵母的学习应该更加用心，毕竟其它的都是单的，比较好学，而双韵母是两个字母结合，可能对孩子来说比较吃力。

如何教孩子学拼音如何快速的使孩子学会拼读

学龄前儿童，学会汉语拼音 首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如：有的孩子写不好e就应启发孩子记住书本中(小学一年级语文教科书中的拼音图)鹅的影子，藉以帮助记忆;又如有的孩子易把j和k写成反向字母。这就应让孩子记住书中鸡的尾巴朝向哪边，鸡的头上有什么和k在图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆;又如：b、d等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体(b)的天线在左边，而相反的就是d。 其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如一个门(n)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x与u相拼时，孩子总爱写上u上的两个点。这时，家长就应教给孩子一首小歌谣，藉以帮助记忆。即j、q、x小淘气，从不和(u)在一起。他们和(u)来相拼，见到鱼眼就挖去。 再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读hua就说出有关花的词，红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。 另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。

怎样教孩子学拼音拼读

你好。看到你的：“怎样教小孩拼读汉语拼音？”问题了。我提供一点方法。拼一个音节，本来就是把声母和韵母连读，一起呵成。比如：“我”字，（WO）先...

希望采纳

低年级孩子拼音拼读什么方法最快？

好好学

怎么教孩子学拼音 孩子学拼音拼读的窍门

1、学拼音说儿歌

用儿歌来学习拼音，既适应了儿童的特点，又使儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，简直是一举两得。

韵母儿歌

aaa，张大嘴，放开喉咙学唱歌。

ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫喔喔。

eee，咧咧嘴，鹅爱游泳乐呵呵。

声母儿歌

右下半圆bbb，左下半圆ddd，

右上半圆ppp，左上半圆qqq，

单门n，双门m，柺棍f，

伞把t，q下带钩ggg。

2、边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆。

例如学习声母m、n一个山洞nnn，两个山洞mmm;学习音节ma我的好妈妈，下班回到家。

3、把字母、音节卡片贴到相应的实物。

如，mi贴到大米上;men贴到大门上让孩子视觉不断接受 *** ，促进记忆。

4、巩固练习小镜子来帮忙。

学拼音时发音口型很重要，让儿童对着小镜子练习，它可以帮助正确发音。家长可以跟宝宝一起对着镜子，比一比大家的口型是不是一样的。

如何快速教孩子认识拼音

楼主你好

可以让孩子听听磁带，语言的学习，听很重要，听可以听出语感来。孩子刚开始接触拼音，是完全没有感觉的，尤其是拼读的时候，有点连猜带蒙的味道，但是一旦有了感觉，很快就可以会！

我儿子也没学过拼音，刚开始的时候也是一塌糊涂，我也急的要命。后来发现让他多听，听磁带，听我读，再跟读，有了感觉，这两天发现他明显进步多了，我也没有按要求每天训练个5遍，只要他读对的，一遍就行。

还有一种方法，就是快读，比如b和o，你可以让孩子b-o,b-o,这样快读，快到最后就成bo的音了。我儿子现在碰到新的不会的拼音，就自己快读，一快读，就读出来了。

长大嘴巴aaa

圆圆嘴巴ooo

扁扁嘴巴eee

牙齿对齐iii

嘴巴翘起uuu

加上俩点uuu(加上俩个点，拼音打不上来啊）

右下半圆bbb

右上半圆PPP

俩个门洞mmm

伞把朝上fff

左下半圆ddd

伞把朝下ttt

一个门洞nnn

一支铅笔lll

9字代沟ggg

像把机枪kkk

像把椅子hhh

勾上加点jjj

左上半圆qqq

打个小叉xxx

zh ch sh 来 z c s

小树叉rrr

大树叉RRR

一只大雁

试试吧 儿歌的形式幼儿比较容易接受，而且很形象。

不知道对你有没有帮助

教孩子拼音的方法

你可以把拼音子母录音下来，让他多听听，然后边听边背

汉语拼音教案

有的拼音是yǒu。拼读发声如下：

在拼音中，yǒu由声母y和韵母ǒu组成。发音时，需要注意韵母ǒu的发音，它是一个由元音o和介音u组成的复元音。发音时，先发介音u，然后过渡到元音o，最后再滑向中央元音?，这个滑音是由嘴型和舌头的位置来完成的。

有字还有许多不同的含义和用法。它可以表示存在、拥有、具有某种情况或条件等。例如，我有两只猫，意思是我拥有两只猫。

另外，有还可以表示一种条件或情况的存在，例如，有水才能游泳。在古汉语中，有还可以用作动词，表示占有或拥有。例如，有土地、有财产等。而在现代汉语中，有更多的是用作形容词或副词，表示存在的状态或程度。例如，有房子、有车子等。

有字组词：

1、有的放矢：意为有针对性地行动，有目的地做事。这个词语通常用于形容有计划、有目标、有步骤地完成任务。

2、有益无害：意为只有好处没有坏处。这个词语通常用于形容某种事物或行为没有任何负面影响，完全是积极的。

3、有头有脸：意为有身份、有地位，受到尊重和重视。这个词语通常用于形容在社会上有一定声望和地位的人。

4、有板有眼：意为有条不紊、一丝不苟地做事。这个词语通常用于形容做事认真、细致、有条理。

5、有声有色：意为非常生动、形象地描述事物或景象。这个词语通常用于形容表演、讲述、描绘等非常生动、形象。

6、有始有终：意为做事有开头也有结尾，有始有终。这个词语通常用于形容做事认真、负责、有始有终。

7、有条不紊：意为有条有理、不慌不忙地做事。这个词语通常用于形容做事有条理、不慌乱。

8、有头无尾：意为只有开头没有结尾，没有完成。这个词语通常用于形容做事没有坚持到底，没有完成。

9、有心有意：意为用心、用意去做某事。这个词语通常用于形容做事用心、认真、专注。

10、有情有义：意为对人有感情、有道义，有情有义。这个词语通常用于形容人与人之间的感情和道义关系。

些的拼音拼读

　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的汉语拼音教案4篇，欢迎大家分享。

汉语拼音教案 篇1

　 教学目标

　1．学会a、、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　2．认识声调符号，掌握a、、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　3．认识四线格，学习使用四线格。

　重点：a、、e的音、形教学。

　难点：掌握的发音，学会a、、e的四声。

　 第一课时

　 教学目标

　1．学会a、、e三个单韵母，读准音，认清形。

　2．认识声调符号，掌握a、、e的四个声调，

　 一、导入新课

　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、 学习a、、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

　（l）演示，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，**姐张大了嘴巴发出a的音）

　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

　（2）认识四声，掌握a的四个声调

　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名

　读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四

　声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母

　（l）看图，指明说图意。

　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　（出示单韵母的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

　（2）掌握的四声

　依次出示的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

　（1）看图，你发现了什么？

　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　（2）在学习a、四声的基础上自学e的四声

　分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

　1．出示a、、e的卡片，复习发音。

　2．出示a、、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

　四、总结

　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、、e并且掌握了它们的四

　声

第二课时

　教学目标

　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

　2．认识四线格，学习使用四线格。

　3．能正确书写a、、e。

一、复习导入

　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

　2．齐背四声儿歌

　3．复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6

　 二、认识四线格

　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、 教生书写a、、e

　l．学习a的笔顺

　教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

　学生书空，并在练习本写三个a。

　2、学习的笔顺

　教师示范书写：也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个。

　3．学习e的笔顺

　教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是

　一笔写成的。学生书空，在本上练习。

　4．小结：a、、e都占中格，并要占满格。

　5．学生练习书写。

　四、练习读书

　教给儿歌：张大嘴巴：aaa

　拢圆嘴巴：

　扁扁嘴巴：eee

五、总结

　我们认识了单韵母a、、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

　六、布置作业

　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

　2．练习朗读短文。

　七、板书设计

　5

汉语拼音教案 篇2

　教学目标：

　学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。

　教学重点：

　能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节

教学难点：

　同重点

　教学课时：

　2课时

　第一课时

　教学目标：

　学会b、p、m、f能认清形、读准音，在四线格中正确书写。

　教学重点：

　能认清形，在四线格中正确书写。

　教学难点：

　分清b、p的形

　教学过程：

　一、导入

　认读所学拼音

　二、新授

　1、出示b、p、m、f认读这些声母，指名读

　看图，说图意，引导读

　指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别

　试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。

　练习发音

　2、认清字形

　看书上插图，想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象

　你还想怎样记住这些字母？按图形记字行、按发音记字行、按儿歌记字行。

　3、指导书写

　有老师书写，生观察

　注意：到上格和下格的字母要距边线留一点距离。

　描红

　三、巩固练习

　认读字母

　书写

　四、作业

　抄b、p、m、f各一行，认读带调韵母

　板书设计：

　声母

　bpmf

　教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。

　第二课时

　设计思想：

　本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学此文转自.网().中充分运用以及有助于有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。

　教学目标：

　学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法

　教学重点：

　拼读音节的方法

　教学难点：

　同上

　教学过程：

　一、复习导入

　认读带调韵母

　认读b、p、m、f，说儿歌，记声母

　二、新授

　1、出示问：图上画的是什么？

　想：“八”是怎样拼出来的？

　指导：紧闭嘴摆b的口型，然后迅速张开嘴发a音

　同桌互相检查拼读

　板书b—a—ba试拼读

　看插图，说图意

　2、拔是怎样拼出来的

　指导发音

　3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼

　4、师小结：是有那两部分字母一起拼读，声韵一起称为音节

　三、拼读练习

　单韵母拼读

　bpmf同uIao相拼

　复韵母拼读

　m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

　bpm同aiei相拼

　四、读儿歌

　拼读儿歌中的红声母的音节

　跟老师读儿歌

　（1）补充儿歌

　（2）试读带下划线的单音节

　（3）跟老师读儿歌

　这首儿歌是什么意思？

　五、作业：熟读课文，背诵儿歌

　板书设计：

　bpmf四线格中书写

　教学反思：

　学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。

汉语拼音教案 篇3

　 教学目标：

　1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。

　2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

　 教学重、难点：

　1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。

　2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

　 教学思路：

　1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

　2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。

　3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

　4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。）

　5、通过小游戏巩固所学的知识。

　 教学准备：

　韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。

　 教学过程：

　一、复习检查：

　1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。

　2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。

　〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。〕

　二、看情境图，编小故事，引出新授内容。

　1、（打开课本41页）师：小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。

　自由观察情境图，和同桌交流感受。

　（冬天好冷，小朋友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的'水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。）

　〔评：图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣，让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。〕

　2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？

　（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，一定会让你们大开眼界的。”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他们好勇敢呀！一点儿也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐赶紧给他们加油（iu）。这时海鸥（ou）也来为他们加油（iu）了。小朋友们听到了吗，他们说些了什么？

　（让学生自由说出他们的想法和感受。）

　3、师：图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母：ɑoouiu。

　〔评：用讲故事的形式引出新授内容，顺应了小孩子爱听故事的特点，并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节，学生不知不觉就接触到了所学的新知识。〕

　三、教学复韵母ɑoouiu。

　（一）学习复韵母ɑo。

　1、小朋友们还记得吗，刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

　（大棉袄）

　2、小朋友们记性真好。看，这就是我们今天要学的第一个复韵母：ɑo。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型。

　（师范读，指导发音，生跟着读，同桌互相检查口型。）

　（生个别读，正音，再齐读。）

　〔评：由故事很自然地过渡到新授的内容，在教学时很注重学生个体发音的指导。〕

　3、（师出示：āoáoǎoào）谁来读ɑo的四声？

　（生个别读，正音，再齐读。）

　4、你们想用ɑo来说什么呢？

　（棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……）

　〔评：教学时让学生用ɑo来说话，把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，也能学以致用。〕

　5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置，跟同桌说一说。

　（师范写，生描红。）

　6、（师出示:m-ɑo→mɑo）谁会读这个音节？

　（生个别读，正音，齐读；再读mɑo的四声。）

　7、（师出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢？

　（生个别读，正音，齐读；再读xiɑo的四声。）

　〔评：加强了音节拼读的教学。〕

　（二）学习复韵母ou。

　1、师：小朋友们真能干，给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了，我们也请海鸥来给我们加加油怎么样？

　〔评：这时学生的注意力已经转向了无意注意，老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油，学生的兴致又被很快地调动起来了。〕

　2、请看，这就是海鸥的ou。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。

　（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）

　（生个别读，正音，再齐读。）

　3、（师出示：ōuóuǒuu）谁来读ou的四声？

　（生个别读，正音，再齐读。）

　4、你有什么办法记住ou呢？

　（海鸥，海鸥ououou……）

　5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置，跟同桌说一说。

　（师范写，生描红。）

　6、（师出示:z-ou→zou）谁会读这个音节？

　（生个别读，正音，齐读；再读zou的四声。）

　7、（师出示:zh-ou→zhou）谁又会读这个音节？

　（生个别读，指导区别平舌音和翘舌音，齐读,小组比赛读；再读zhou的四声。）

　8、你们想用zou或者zhou说些什么？

　（走路、柳州……）

　〔评：在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别，在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。〕

　（三）学习复韵母iu。

　1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢？

　（哥哥们不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳。）

　2、请看，这就是iu。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。

　（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）

　（生个别读，正音，再齐读。）

　3、（师出示：iūiúiǔiù）谁来读iu的四声？

　（生个别读，正音，再齐读。）

　4、你有什么办法记住iu呢？

　（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）

　5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置，跟同桌说一说。

　（师范写，生描红。）

　6、（师出示:l-iu→liu和n-iu→niu）谁会读这两个音节？

　（生个别读，正音，指导区别声母l和n,齐读；再读liu和niu的四声。）

　7、你们想用liu或者niu说些什么？

　（柳树、柳州、牛牛、小牛……）

　〔评：区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的，教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。〕

　四、拼音游戏。

　师：今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看，老师的篮子里都买了什么？如果你们猜猜对了，老师可以请你们到家里来做客的哟！老师这里有一些小提示，你们可以拼一拼，读一读。（师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

　生自由拼读词语，拼对了就说一说你见过它们吗？再说说它们分别是什么样子的？说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来，老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。

　这些蔬菜中你最喜欢吃什么？或是不喜欢吃什么？它的味道怎么样？

　〔评：教师设计了与拼音教学有关的游戏，让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活动，通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行，学生在不知不觉中巩固了拼音知识，还进行了说话的训练。〕

　五、：这节课我们学习了三个新的复韵母：ɑoouiu，大家一起来读一读。

　〔总评：由于汉语拼音是一些抽象的表音符号，初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的具体形象性和无意性，认识活动主要依赖感觉、知觉和表象，教学时教师充分利用生动活泼的教学插图，编小故事以引出新授内容，适合孩子年龄特点，激发了孩子的学习兴趣。注重汉语拼音的拼读训练，对易拼错的音节进行特别指导。把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，学以致用。教师设计了与拼音教学有关的游戏，让复习在轻松愉快的氛围中进行，也较好地体现了愉快教学的主旨。〕

汉语拼音教案 篇4

　教学目标

　1．学会i、u、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

　2．学会读i、u、三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。

　3．学会正确书写i、u、三个单韵母。

　教学重点、难点

　1．i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

　2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

　教具准备

　1．教具：教学，带调韵母卡片，四线格黑板。

　2．学具：a、o、e、i、u、六个单韵母的带调卡片。

　教学时间 二课时

　教学设计

　第一课时

　一、教学目标

　（一）学习i、u、的读音。

　（二）读准i、u、的带调读音。

　二、教学重点、难点

　学习i、u、的发音方法及带调的读音，读准二三声。

　三、教学过程

　（一）复习韵母a、o、e：出示卡片，齐读、指名读。

　（二）学习单韵母i、u、的读音及四声。

　1．教学单韵母i。

　（1）出示，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）

　教师范读iii，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。

　（2）读准i的四声。

　i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）

　谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。（自读，相互检查，教师检查）

　（3）教学i的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。

　（4）复习i的四声。

　2．教学单韵母u。

　（1）读准u的音，认识字母形。出示提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范u的发音，u的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。让学生进行练习。

　u的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）

　（2）读准单韵母u的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵u的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读）

　（3）复习u的四声。

　△课间休息。

　3．教学单韵母。

　（1）读准的音，认识字母形。出示观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？字母的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前接触下齿背。教师范读，学生随读，自练，教师检查。

　认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似）

　（2）读准的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”……）

　（3）复习的四声可按顺序或打乱顺序读。

　（三）复习i、u、的读音及四声。

健的拼音怎么拼读

些的拼音是xiē。

“些”字的组词：

晚些、行动些、哪捏些、某些、许些、来些、哀些、些些、晚些、须些、有些、险些、好些、这些、哪些、那些、争些、乜乜些些、无子些、无些、一些半些、一大些、一些、那么些、这么些

“些”字的造句：

1、心烦意乱或者无聊闲着的时候，多到图书馆去泡泡，书中有现实中难得的纯明和清静；多看些书，生活会渐渐少一些迷茫，多一些追求。

2、以前觉得‘坚强’就是一个形容词，只有经历了一些事情，才真正体会到这两个字的含义……有些人不一定有那么多机会体会这两个字，我有这些机会，不知道是我的幸运还是不幸。

3、人们忘记了某些事物，那是好的，只要在忘记那些事物的同时又能学到另一些事物就好了。人的心里不能有空虚感。

4、一些大胆的,还有一些不知内情的行人纷纷驻足在四周，议论个不停。

5、在一些人眼里，余家冰的行为似乎越来越不可理解。

6、父母可以与孩子一起观看节目，并指出其中一些令人不安的暴力镜头，并解释为什么这些行为不可取。

7、我知道一些，这五个孩子经常翘课,因为没有班主任管理,才造成今天的局面。

8、哈尔滨市商业繁荣发展，新建、扩建了一些国有大中型零售企业.

9、书中介绍了一些海洋、游泳、潜水的有关知识和现象；歌颂了八路军依靠海岛人民与海盗、海霸斗智斗勇，取得了渤海剿灭海盗地辉煌胜利。

10、要了解炮兵前进观察在朝鲜战争中发挥的作用和重要性,你必须首先了解关于总体战略和战争中炮兵运用的一些基本事实和数据。

拼音教学顺口溜大全

健的拼音为jiàn。

一、健的组词及释义：

1、健康：强健的身体状态，指人身体各方面机能的正常、健全、协调和适应能力强。

2、健步如飞：形容走路快速而轻松。

3、健谈：指能言善辩，能够表达自己的观点和想法。

4、强健：强壮健康的状态，指身体健康、骨骼精神有力。

5、健身：指通过锻炼身体来增强身体素质和健康程度。

二、包含健字的祝福语：

1、祝愿大家身体健康，能够保持良好的生活习惯和规律作息，拥有健康、充满活力的身体。同时，希望大家在事业上能够取得更好的成绩，迈向更高的人生巅峰，而家庭生活方面也能够拥有幸福美满的感情和关系。

3、愿每个人一年四季都能够保持良好的身体状态，远离疾病和意外，保持健康快乐的心态和积极向上的生活态度。同时，希望大家的生活能够平稳和谐，心情平静，拥有美好的家庭和友谊。

3、祝宝宝生命之树茁壮成长，健康平安，体格强壮。希望宝宝在成长过程中能够拥有良好的学习环境和教育资源，开心健康地度过每一天。同时，希望宝宝的性格健康、积极向上，能够迎接未来的挑战和机遇，享受生命的美好和快乐。

健的造句：

1、花花爷爷非常健康，每天都要进行一定的体育锻炼来保持身体的健康状况，例如慢跑、游泳和健身等。如果不是有一头花白的头发，实在是看不出来这位老人已经年逾古稀了。

2. 康康的步伐很轻快，看起来像是健步如飞一般，这是因为平时康康注重锻炼身体，保持良好的体态。多锻炼会让身体的血液循环速度加快，有益于身心健康。

3. 如意个性开朗，健谈幽默，总会让身边的人感到心情愉悦，这也是因为如意对待生活中的每件小事都抱着宽容的姿态，遇事总往好处想。

4. 飞飞年轻时身体非常强健，经过长期的锻炼和保养，现在依然非常健康，精力充沛，常常跟年轻人一样活力四射。跑步、游泳、打乒乓球等活动中丝毫不逊色于年轻小伙子。

5. 小安非常重视自己的身体健康，每天都要花时间去健身房进行适度的运动，以保持自己的身体状态，达到健康长寿的目的。

hui拼音拼读

拼音教学顺口溜大全如下：

一、a o e 的读写

a a a，阿姨牙膏爱上我；o o o，公鸡唱歌喔喔喔；e e e，鹅儿下河eeeee。

二、i u ü 的读写

i i i，我的弟弟穿短衣；u u u，乌鸦黑黑住哪去；ü ü ü，小鱼跳水illyili u。

三、b p m f 的读写

b b b，听广播；p p p，爬山坡；m m m，摸一摸；f f f，放风筝。

四、d t n l 的读写

d d d，小马跑步ddd；t t t，鱼儿跳水ttt；n n n，小蛇爬梯溜溜溜；l l l，小猪小猪噜噜噜。

五、g k h 的读写

g g g，鸽子飞来ggg；k k k，蝌蚪游泳kkk；h h h，河里喝水hhhh。

孩子学拼音拼读的窍门如下：

1、创造良好的学习环境

在教孩子读拼音时，创造一个安静、专注的学习环境是非常重要的。关闭电视、音乐和其他干扰因素，确保孩子能够集中注意力。

2、练习发音

正确的发音是学习拼音的关键。可以通过反复听模范发音并模仿，或者使用工具进行语音辅助训练，帮助孩子正确地发音。

3、拼音表学习

拼音表是学习拼音的基础，包括声母、韵母和声调等。可以通过让孩子多次背诵和默写拼音表，巩固记忆。

4、轻松愉快的学习方式

语言学习应该是一种愉快的体验。可以利用游戏、歌曲和故事等方式，让孩子在轻松的氛围中学习拼音。

5、拼音与汉字结合

拼音只是汉字学习的工具之一，所以要将拼音与汉字结合起来学习。可以通过拼读识字的方式，让孩子在学习拼音的同时也认识一些简单的汉字。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计

hui拼音拼读为发音时，u的发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。

1、挥拼音：huī

舞动，摇摆：挥动，挥袂（甩动衣袖，形容意气豪迈），挥舞，挥手。抛洒，甩出：挥泪，挥霍，挥洒，挥汗如雨。散发：挥发，发挥，挥斥（奔放）。

组词：辉煌、光辉、辉映、交相辉映、金碧辉煌、光辉灿烂、增辉、辉光、辉彩、辉粲、辉焯、辉点、辉风、辉光放电、辉光日新、辉赫、辉宏、辉华、辉焕。

2、回拼音：huí

还，走向原来的地方：回家。掉转：回首（回头看），回顾，回眸，回暧，妙手回春。曲折，环绕，旋转：回旋，回肠，回廊（曲折回环的走廊）。

答复，答报：回信，回话，回绝。量词，指事件的次数：两回事。说书的一个段落，章回小说的一章：且听下回分解。中国少数民族，分布于中国大部分地区：回族，回教（中国称伊斯兰教）。姓。

3、毁拼音：huǐ

破坏损害：毁灭毁害，毁弃，销毁。烧掉：烧毁，焚毁。把成件的旧东西改造成别的东西：一张旧桌子毁成两个小凳子。诽谤，说别人的坏话：毁谤，毁誉，诋毁。

组词：摧毁、销毁、毁灭、毁坏、捣毁、烧毁、坠毁、炸毁、损毁、焚毁、诋毁、拆毁、冲毁、撕毁、毁损、击毁、自毁、毁于一旦、毁誉、毁约、毁容、毁谤、毁伤、毁弃、毁家纾难。

4、会拼音huì

聚合，合在一起：会合，会审，会话。多数人的集合或组成的团体：会议，开会。城市，通常指行政中心：都（dū）会，省会。彼此见面：会面，会见。付钱：会账，会钞。总计：会计。姓。

理解，领悟，懂：会心，体会。能，善于：会游泳。会英语。机会，时机，事情变化的一个时间：机会难得。一定，应当：长风破浪会有时。恰好，正好：会天大雨。一小段时间：一会儿。

　教学目标

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　教学重点

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　教学难点

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　教学时间

2课时。

　第一课时

〖课时目标

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

〖教学过程

一、复习检查

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

二、引出新课，提出要求

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu

1、教学复韵母ao：

⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书ao。

⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2、教学复韵母ou：

⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。

⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

⑶教师领读、指名读、齐读。

⑷ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）

3、教学复韵母iu：

⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示iu。

⑵iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

⑶告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

四、巩固练习

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

五、指导书写

　第二课时

〖课时目标

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

〖教学过程

一、复习巩固

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2、对比读a—aoo—oui—iu，说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu

二、拼读aoouiu构成的音节

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

三、学习带有aoouiu的三拼音音节

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

用卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

四、游戏

做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的给他，全班齐说“对了，对了，这是手表。”

五、看图拼读音节

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

6、课后能够背诵儿歌。

七、认生字

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

八、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。摘苹果游戏。

九、小结